Болонский Процесс
Болонским процессом с 1999 года - года подписания Болонской декларации
министрами образования 29 европейских государств - стали именовать движение,
цель которого заключается в "гармонизации" систем образования, прежде всего
высшего, стран Европы.
Единое образовательное пространство должно позволить
национальным системам образования европейских стран взять все лучшее, что
есть у партнеров - за счет повышения мобильности студентов, преподавателей,
управленческого персонала, укрепления связей и сотрудничества между вузами
Европы и т.д.; в результате единая Европа приобретет большую привлекательность на мировом "образовательном рынке".
Для обеспечения
"гармонизации", в свою очередь, системы высшего образования должны стать
"прозрачными", максимально сравнимыми, что может быть достигнуто за счет
широкого распространения однотипных образовательных циклов (бакалавриат -
магистратура), введения единых или легко поддающихся пересчету систем
образовательных кредитов (зачетных единиц), одинаковых форм фиксирования
получаемых квалификаций, взаимной признаваемости академических квалификаций,
развитых структур обеспечения качества подготовки специалистов и т.д.
В сентябре 2003 года на Берлинской конференции министров образования стран -
участниц Болонского процесса, к тому времени уже 33-х, Российская Федерация
в лице министра образования РФ В.М. Филиппова поставила свою подпись под
Болонской декларацией, тем самым обязавшись до 2010 года воплотить в жизнь
основные принципы Болонского процесса (кратко изложенные выше).
Это
означает, что Россия перестает быть в изоляции и получает возможность влиять
на решения, принимаемые участниками Болонского процесса (их вместе с другими
присоединившимися странами теперь 40).
|
